lunes, 25 de abril de 2016

Guía Técnicas de Investigación Documental sobre: "Teoría de la Investigación"

Universidad de San Carlos de Guatemala.
Centro Universitario de Occidente.
División de Ciencias Económicas.
Primer Semestre Sección “B”.
Área Común.
 


















“Teoría De La Investigación”.
Guía para el estudiante.
Basada en el documento: del Lic. Edgar Escobar Medrano.













 


Técnicas de Investigación Documental.
Docente:   Msc. Edwin A. Castillo L.
Auxiliar:   Luis A. Barrios E.




Al Estudiante:

El presente documento tiene como fin proporcionar al estudiante, una guía de lectura y estudio la cual a través de preguntas y actividades, lo orientarán a identificar y comprender los elementos principales de cada tema, y además, lo incentivarán a poner en práctica las etapas del Proceso y el Diseño de Investigación, que se desarrollan en documento Teoría de la Investigación.

La guía está compuesta por un conjunto de cuestionamientos relacionados con el tema en desarrollo (Módulo). Cuenta con actividades sugeridas que se basan en llevar a la práctica y al contexto del estudiante, los conocimientos teóricos tratados en cada etapa.    




Módulo 1. El Conocimiento y La Ciencia.
 





1.       ¿Por qué a los conocimientos de carácter cotidiano o empíricos, se les considera como tal?
2.       Mencione los tipos de conocimientos que existen.
3.       ¿En qué se diferencian los conocimientos empíricos de los conocimientos científicos?
4.       ¿Por qué el conocimiento empírico tiene un carácter sensorial?
5.       ¿En qué se diferencian esencialmente los conocimientos científicos de los conocimientos cotidianos?
6.       ¿Cuáles son los elementos esenciales del método científico?
7.       ¿Cuál es el objetivo principal del conocimiento científico?
8.       ¿Qué deben hacer los científicos para minimizar la influencia personal del científico sobre los resultados de su experimento, y cómo consiguen que funcione?
9.       Describa y de un ejemplo de: una hipótesis, una teoría, y una ley física o de la naturaleza.
10.   Enumere las características del Método Científico.
11.   ¿Qué es Conocimiento?
12.   Es el reflejo de la realidad objetiva en la conciencia del hombre.
13.   Describa qué es: Reflejo, Conciencia y Pensamiento.
14.   Describa la importancia que constituye el Lenguaje para el hombre.
15.   Mencione los Grados o Etapas del Proceso de Conocimiento y las formas del conocimiento en cada escaño correspondiente (Ver esquema).
16.   ¿En qué consiste el Grado Sensorial?
17.   Describa qué es: la sensación, la percepción y la representación. 
18.   ¿En qué consiste el Grado Lógico o Racional?
19.   Describa qué es: la abstracción, el concepto, el juicio, el razonamiento, la comparación, y la generalización.
20.   ¿En qué consiste el Grado Práctico?
21.   ¿Qué significa establecer el criterio de verdad?
22.   ¿Qué es la Práctica?
23.   ¿Qué Es La Ciencia?
24.   ¿Qué son las Ciencias formales? Y ¿Cuáles son?
25.   ¿Qué son las ciencias fácticas o factuales? Y ¿Cuál es su objeto de estudio?







Módulo 2. Investigación Científica.
 




1.       ¿Qué es la Investigación Científica?
2.       ¿Qué se necesita para determinar la calidad substancial específica de la investigación científica? La

Actividad. Elabore un mapa conceptual con las once etapas del proceso de investigación científica.

3.       Explique ¿Por qué el proceso de investigación no se realiza en forma “lineal” siguiendo el orden enumerado ordinalmente?
4.       Defina las clasificaciones de la investigación científica, de acuerdo a sus propósitos.
5.       ¿Por qué es importante destacar el tipo de investigación descriptiva?
6.       Defina las clasificaciones de la investigación científica, de acuerdo a su naturaleza.
7.       ¿Cuándo se considera a la investigación documental, de carácter bibliográfico?
8.       ¿Cuáles pueden ser las fuentes de la investigación de campo?



Módulo 3. El Diseño de Investigación.
 




1.       ¿Qué es Justificar una investigación?
2.       ¿Cuáles son los aspectos que comprende el Planteamiento del Problema?
3.       ¿Qué significa definir un problema?
4.       ¿En qué consiste la especificación del problema?
5.       ¿Qué se debe hacer para que un tema adquiera significación problemática? Y Dé un ejemplo.
6.       ¿A qué se refiere que la especificación del problema comprende también la identificación del punto de vista?
7.       ¿En qué consiste la Delimitación del Problema?
8.       ¿A qué se refiere fijar la unidad de análisis?
9.       ¿A qué se refiere delimitar el periódico histórico?
10.   ¿A qué se refiere delimitar el ámbito geográfico?

Actividad. Defina un problema en forma de pregunta, indicando por separado, cada una de sus delimitaciones.

11.   ¿Qué es el Marco Teórico?
12.   ¿Cómo se encuentra integrado un Marco Teórico?
13.   ¿En qué sentido una teoría o un conjunto de teorías sirven de fundamento a una Investigación Científica?
14.   ¿Por qué son distintos el Marco Teórico y el Marco Conceptual?
15.   Enumere, explique cada uno de los elementos que componen la estructura de la hipótesis.

Actividad. Formule un ejemplo de una hipótesis, e identifique cada uno de los elementos de la estructura que la componen.

16.   Enumere las condiciones de las Hipótesis.
17.   Indique ¿Cuáles son las hipótesis descriptivas? Y de un ejemplo.
18.   ¿Cuáles son las hipótesis causales?
19.   Enumere, explique y ejemplifique las condiciones de las hipótesis causales.
20.   ¿Qué son los Objetivos de la Investigación?
21.   Enumere las funciones que cumplen los Objetivos de Investigación.
22.   Enumere los requisitos que deben cumplir los Objetivos de Investigación:

Actividad. Elabore un Cuadro Sinóptico sobre las divisiones y tipos de Objetivos de Investigación.

23.   ¿A qué se refiere cuando se dice que los Supuestos Científicos adquieren carácter de Postulados?
24.   ¿En qué consiste el Bosquejo Preliminar de Temas?
25.   ¿En qué radica la importancia del bosquejo preliminar de temas?

Actividad. Presente un ejemplo de cada tipo de objetivo. Redacte tres supuestos científicos.

26.   ¿En qué consiste el Método Analítico?
27.   ¿En qué consiste el Método Sintético?
28.   ¿En qué consiste el Método Deductivo?
29.   ¿En qué consiste el Método Inductivo?
30.   ¿En qué consiste el Método Estadístico?
31.   ¿En qué consiste el Método Experimental?
32.   ¿En qué consiste el Método Mayeutico?
33.   ¿En qué consiste el Método Cibernético?
34.   ¿En qué consiste el Método Sociológico?
35.   ¿En qué consiste el Método Jurídico?
36.   ¿En qué consiste el Método Pedagógico?
37.   ¿En qué consiste el Método Epidemiológico?
38.   ¿En qué consiste el Método Histórico O Retrospectivo?
39.   ¿En qué consiste el Método Descriptivo?
40.   ¿En qué consiste el Método Predictivo O Prospectivo?
41.   ¿En qué consiste el Método Filosófico?
42.   ¿En qué consiste el Método Fenomenológico?
43.   ¿A qué se refieren los Métodos Combinados?
44.   Indique los rasgos por los que la técnica es importante para la investigación científica.
45.   Mencione las técnicas utilizadas en la investigación científica.
46.   Mencione los instrumentos utilizados en la investigación científica.
47.   ¿Qué es y cuál es la utilidad del Cronograma?
48.   Mencione los tipos de recursos  que deben preverse y a qué se refiere cada uno.
49.   ¿Por qué es importante la especificación de los recursos humanos y físicos?
50.   Porque permitirá, más adelante, estimar los recursos financieros.
51.   ¿En qué consiste la Bibliografía?

Actividad. Elabore un cronograma de actividades. Elabore una bibliografía con al menos tres fuentes bibliográficas.

52.   ¿Cuál es la definición de Informe Final de Investigación?
53.   Enumere y explique las características ético-académicas del Informe Final.
54.   Enumere y explique las características carácter técnico del Informe Final.
55.   ¿Por qué es importante es el fundamento del Estilo?

56.   ¿Cómo se consigue evitar caer en errores y vicios que no deben aparecer en un informe final?


Instrucciones:

Se deberá de hacer en hojas tamaño carta
Escritura a mano
Fecha de entrega: miércoles 4 de Mayo

sábado, 9 de noviembre de 2013

La medición del desarrollo y la prosperidad de un país. Guatemala

La medición del desarrollo y la prosperidad de un país.
El caso de Guatemala


La forma que se ha ido generando indicadores que miden la mejora en las condiciones de vida de los ciudadanos de un país han  está cambiando, para ir tratando de generar una metodología que pueda incluir la mayor parte de indicadores que puedan reflejar la mejora en las condiciones de vida humana.



Si la clasificación de la prosperidad a nivel mundial fuese únicamente productiva o dineraria, como se puede apreciar en la gráfica No. 1 seria Estados unidos el  que ocuparía el primer lugar a nivel mundial y de América Latina Brasil sería el primero y Guatemala estaría en el puesto  81 a nivel mundial.

Si la clasificación se diera por el  ingreso per cápita seria Liechtenstein el primer país a nivel mundial como se puede observar en la gráfica No. 2, y en el caso de  Estados Unidos pasaría el puesto 12  y el primer latino Americano seria Argentina en el puesto 68, y en el caso de Guatemala estaría ubicado según el Fondo Monetario Internacional para lo que fue el año 2012 el puesto 123 de 187 países.[1]  Aunque este tipo de indicadores ha recibido críticas, debido a su metodología que simplemente divide el PIB entre la población lo que deja fuera variables como la concentración de la riqueza, ya que en teoría todos recibirían proporcionalmente una parte de la riqueza generada en el país.



Otra forma de ver el desarrollo de un país a partir de su IDH (Índice de Desarrollo Humano) el cual ha logrado superar las limitaciones que otras metodologías no habían tomado en cuenta, el caso del IDH toma en cuenta “tres variables:

1.    Esperanza de vida al nacer.  Analiza el promedio de edad de las personas fallecidas en un año
2.    Educación. Recoge el nivel de alfabetización adulta y el nivel de estudios alcanzado (primaria, secundaria, estudios superiores)
3.    PIB per Cápita (a paridad de poder adquisitivo). Considera el producto interno bruto per cápita y evalúa el acceso a los recursos económicos necesarios para que las personas puedan tener un nivel de vida decente.

 El índice  IDH aporta valores entre 0 y 1, siendo 0 la calificación más baja y 1 la más alta.“[1]   Como se puede apreciar en el cuadro No. 1 es Noruega el que encabeza este índice, Estados Unidos  se encuentra el puesto tres.  Y siendo en el caso Latino Americano es Chile el primer país que aparece en este ranking mundial en el puesto 40 y en el caso de los Centro Americanos es Costa Rica en el puesto 62, y Guatemala se encuentra relegado al puesto 133 de 186.


En el caso de América como se aprecia en el cuadro No. 2, encontramos entre los diez más altos en este índice se encuentra encabezado por Estados Unidos de Norte América, y el primer Latino Americano que se encuentra es  Chile en el puesto 4.   Y dentro del IDH más bajos se encuentra Haití encabezando esa clasificación, pero siendo Guatemala el  segundo país con el peor índice, pero que se le considera con IDH medio, pero de condiciones que si se siguen deteriorando con facilidad podría caer a los que se consideran con IDH bajo.


Otra metodología que se utiliza para medir el grado de desarrollo de los países es el índice de prosperidad el cual busca evaluar la riqueza mundial y el bienestar, esta comparación la realiza entre 142 países del mundo, entre los ejes importantes que se toman en cuenta están: economía, educación, emprendimiento y oportunidad, la gobernanza, la salud, la libertad personal, la seguridad y así también la seguridad social y capitales.

El índice por lo tanto se construye a partir de evaluar los ejes arriba mencionados, partiendo de que las personas de forma principal consideren que la prosperidad no es únicamente la posesión de dinero, sino, que también la mejora en la calidad de vida.   Por lo tanto este índice no define únicamente la posición de los países tomando en cuenta el contar con un Producto Interno Bruto elevado, sino también toma en cuenta la percepción subjetiva de los ciudadanos en el sentido de considerarse felices, sanos y libres.

Según el índice de prosperidad a nivel mundial se reflejan en los  datos  del cuadro No. 3, Noruega es el país que encabeza la clasificación de los primeros diez a nivel mundial, nueve de ellos son Europeos únicamente Canadá es ajeno.    En el caso de Guatemala se encuentra en el puesto 90, por debajo de Costa Rica, Salvador, Nicaragua y Panamá.


Siendo Canadá el que encabeza el ranking en América y ocupando el puesto 3 a nivel mundial y el primer país de América Latina es Uruguay y ocupa el puesto 30 a nivel mundial, en cuanto a  Centro América encontramos a Costa Rica el cual se ubica en el segundo lugar de América Latina y el número 31 a nivel Mundial., y Guatemala que se encuentra en el puesto No. 90  a nivel mundial.

Guatemala se encuentra ubicado en el puesto 22 de 24 países de América y nivel de América Latina se ubica en el puesto 20 solo encontrándose por debajo Honduras que se encuentra ubicado en el puesto 96 a nivel mundial y Haití que se encuentra en el puesto 134 respectivamente.

En el caso de Guatemala en términos generales si comparamos las características generales del índice de prosperidad como se aprecia en la grafica No. 3, con los  datos del país Latino Americano que se encuentra en el Ranking Latino Americano en el segundo lugar, solo por detrás de Uruguay, en Guatemala es más costoso crear una empresa en relación al ingreso nacional bruto que en Costa Rica, otro elemento relevante es que en el caso de Guatemala la percepción que se tiene por lo habitantes en relación a la inmigración, no es muy positiva comparada con  Costa Rica.


Entre los datos importante en el aspecto económico Guatemala es su mayor parte se encuentra por debajo de la media global como se aprecia en el cuadro No. 4, a excepción  de la situación laboral, pero también es importante hacer notar que en el caso de Guatemala el sector informal es importante en la generación de empleo, lo que ha venido a ser un tubo de escape para que el sistema laboral no entre en crisis más profunda.   Otro elemento relevante es el bajo nivel de ahorro interno que se tiene en el país, lo que provoca escasas posibilidades de inversión en el país y dependiendo del ingreso externo.

Aspectos como la participación de la alta tecnología en la participación de las exportaciones, representa la mitad del promedio global, lo que indica que el país no está generando las condiciones en educación  e investigación para poder entrar en esta dinámica.  La tasa de inflación en términos macroeconómicos diríamos que ha sido manejada de forma controlada.  La percepción de sus ciudadanos en relación a sentirse satisfecho con el nivel de vida se encuentra por encima de la media global, lo que llama la atención a pesar de las condiciones económicas en las que se encuentra la mayor parte de la población. 


        CONCLUSIONES

En términos generales existen diferentes formas de medir el desarrollo y la prosperidad de los países, donde en cada uno de ellos se busca tratar de incluir la mayor cantidad de variables económicas y sociales que puedan medir las condiciones generales.
 
En la mayor parte de metodologías coinciden los países que tienen mejores condiciones de vida, pero también es necesario hacer notar que cuando se incluyen elementos subjetivos, como lo es en el índice de prosperidad; países como Guatemala que en otras clasificaciones  como el IDH, PIB o PIB per Cápita, se encuentra rezagado en este mejora su posición a nivel mundial.   Pero aun así con un ostensible rezago en relación a la clasificación de América Latina y no digamos de Centro América.


[1]    http://economy.blogs.ie.edu/archives/2009/10/%C2%BFque-es-el-indice-de-desarrollo-humano-idh.php


[1] http://www.indexmundi.com/g/r.aspx?t=100&v=67